Menurut sensus yang dilakukan pada tahun 1920 di RSFSR, 60% dari mereka tidak tahu cara membaca atau menulis. Setuju, ini entah bagaimana sangat tidak sesuai dengan pernyataan yang dibuat baru-baru ini bahwa di bawah Tsar-Bapa Rusia hampir memiliki sistem pendidikan terbaik dan yang paling penting, terjangkau di dunia. Jadi bagaimana itu benar-benar berhasil?
Dalam perselisihan yang agak sengit antara mereka yang mengklaim bahwa Bolshevik memiliki negara yang benar-benar buta huruf, dan lawan-lawan mereka, berbusa di mulut, membuktikan sebaliknya, kebenaran, seperti biasa, terletak di suatu tempat di tengah. Untuk membuktikan pernyataan ini, saya akan membiarkan diri saya mengutip hanya satu angka spesifik: menurut karya ilmiah "Populasi Rusia selama 100 tahun (1813-1913)" yang diterbitkan sebelum revolusi, pada akhir abad ke-19, sekitar 63% dari mereka yang dipanggil untuk bertugas di Tentara Kekaisaran Rusia tidak memiliki kemampuan membaca, dan pada tahun 1913 - sekitar 33% dari yang direkrut. Dari lebih dari setengah hingga sepertiga, kemajuannya, Anda lihat, sangat mengesankan.
Itu terjadi terutama karena pada awal abad kedua puluh bahwa kekaisaran melihat nyata, seperti yang mereka katakan hari ini, "terobosan" di bidang pendidikan publik. Pada saat yang sama, pendidikan, yang dapat diakses oleh semua perkebunan, dengan demikian, muncul hanya setelah penghapusan perbudakan. Sampai sekarang, kaum tani (yang merupakan mayoritas mutlak penduduk negara itu) hampir buta huruf secara universal. Itulah sebabnya saya akan mempertimbangkan sistem pendidikan di Rusia sejak saat itu mulai mewakili setidaknya sesuatu yang sangat besar.
Pertama-tama, saya ingin mencatat bahwa sejumlah departemen pemerintah dan, berbicara lagi dalam istilah modern, organisasi non-pemerintah terlibat dalam masalah ini di negara ini. Yang pertama di antara mereka yang "menabur apa yang masuk akal, baik hati, abadi", tentu saja adalah Kementerian Pendidikan Umum. Tetapi yang kedua, tidak peduli betapa mengejutkannya beberapa orang bijak yang menganggap gereja sebagai penganiaya abadi pendidikan dan pos terdepan obskurantisme, ada Sinode Gereja Ortodoks Rusia. Departemen Permaisuri Mary, Imperial Philanthropic Society dan organisasi serupa lainnya juga terlibat dalam pendidikan publik.
Lembaga pendidikan khusus berdiri agak terpisah: kementerian militer dan angkatan laut, kementerian keuangan dan dalam negeri. Saya akan mulai dengan mereka. Jadi, pembela Tanah Air masa depan dilatih (dalam urutan menurun) di akademi militer, sekolah perwira, sekolah kadet, korps kadet serta gimnasium dan gimnasium militer (yang terakhir satu langkah lebih rendah dari yang pertama). Jenis lain dari lembaga pendidikan khusus dapat dianggap sebagai sekolah dan lembaga komersial. Nama itu tidak berasal dari fakta bahwa mereka harus membayar pelatihan dengan harga komersial (hampir semua pelatihan dibayar di kekaisaran), tetapi karena para pedagang masa depan yang diajar di sana. Analogi perkiraan sekolah dan institut perdagangan Soviet di masa depan.
Lembaga pendidikan milik departemen gereja tidak hanya mencakup akademi teologi, seminari dan sekolah, tetapi juga jenis lembaga pendidikan yang paling tersebar luas, seperti sekolah Minggu dan paroki. Di sekolah Minggu waktu itu, bukan hanya anak-anak yang belajar dan belajar di sana, tidak hanya Kitab Suci. Mereka juga memberikan literasi awal (pada level baca-tulis) dan disamakan dengan sekolah dasar. Sekolah paroki (TsPSh) adalah jalan menuju keaksaraan bagi mayoritas mutlak penduduk miskin dan miskin di Kekaisaran Rusia - lagi pula, sekolah-sekolah itu gratis dan umumnya dapat diakses.
Lembaga pendidikan menengah paling luas di Rusia adalah gimnasium. Di sanalah perlu untuk membayar pendidikan dan tidak semua orang mampu membeli kesenangan seperti itu, bahkan di kota. Tidak perlu membicarakan penduduk desa. Gimnasium dibagi menjadi pria dan wanita, publik dan swasta, klasik dan nyata. Yang terakhir tidak memberikan kesempatan untuk pergi ke universitas, karena mereka tidak mempelajari mata pelajaran penting seperti bahasa Latin. Selanjutnya, mereka menjelma menjadi sekolah nyata dengan penekanan pada ilmu terapan dan eksakta. Setelah mereka, pendidikan tinggi dapat diperoleh baik teknis atau perdagangan.
Untuk masyarakat yang sudah benar-benar miskin dari desa-desa dan dari pinggiran pekerja, selain Sekolah Pusat Seni, ada juga lembaga lain yang termasuk dalam sistem sekolah umum dasar - sekolah zemstvo, misalnya. Pendidikan di sana pergi ke satu atau dua kelas dan berlangsung dari 2 sampai 4 tahun. Ada sekolah perdagangan (misalnya, kereta api). Jenis lembaga pendidikan yang terpisah adalah berbagai kursus wanita dan beberapa lembaga untuk gadis bangsawan. Secara umum, dengan pendidikan seks yang lebih lemah di Rusia, hal-hal buruk bagi semua orang kecuali kaum bangsawan.
Juga, tempat terpisah dalam sistem pendidikan ditempati oleh institusi yang melatih personel untuk dirinya sendiri. Ini termasuk seminari dan sekolah guru, serta institut. Omong-omong, yang terakhir juga murni laki-laki. Akhirnya, mahkota pendidikan publik di Kekaisaran Rusia adalah institusi pendidikan tinggi - universitas, yang ada sekitar selusin di seluruh negeri, dan institut, yang tentu saja lebih banyak. Menariknya, institut teknologi milik Kementerian Pendidikan Umum, dan sisanya milik departemen yang personelnya dilatih.
Semua ini, tentu saja, adalah gambaran yang agak umum, dan saya mungkin melewatkan sesuatu saat menggambarnya. Jangan menilai secara ketat. Seperti yang mungkin sudah Anda pahami, sistem pendidikan di Kekaisaran Rusia rumit, membingungkan, dan kontradiktif. Kelemahan utamanya adalah, pertama-tama, keadaan yang menyedihkan, yang menimbulkan penyumbatan lift sosial yang hampir lengkap di masyarakat dan kemiskinan yang mengerikan: sebagian besar lembaga pendidikan, di mana tiga kulit tidak robek untuk sains, ada di semua jenis sumbangan dan sumbangan amal.
Rancangan reformasi, yang menurutnya setidaknya pendidikan dasar di Rusia akan menjadi universal, Duma Negara "dikunyah" selama tujuh tahun, hingga 1912. Menurutnya, sesuatu yang mirip dengan sistem pengajaran anak-anak yang normal seharusnya muncul di bagian Eropa kekaisaran pada tahun 1918, dan di pinggiran pada tahun 1920. Namun, Dewan Negara berhasil mengubur draf ini, yang diajukan setelah dipertimbangkan oleh Duma. Pada tahun yang sama, 1912, Nicholas II, yang saat ini disebut oleh beberapa orang hampir "pencerahan tsar", berkenan untuk "menulis yang tertinggi" bahwa ada "cukup" universitas di negara itu dari kekaisaran …
Kekaisaran Rusia, tentu saja, memiliki sistem pendidikan publik yang jauh dari yang terburuk di dunia dan tidak terlalu terbelakang. Namun, Rusia mampu menjadi negara dengan literasi universal, yang paling banyak membaca di dunia dan memiliki personel ilmiah paling kuat hanya setelah berdirinya kekuatan Soviet.
