Pelajari Anakku: Ilmu Menyusut
Kami mengalami kehidupan yang mengalir cepat -
Suatu saat nanti mungkin
Semua area Anda sekarang
Saya menggambarkannya dengan sangat cerdik di atas kertas
Semua orang akan mendapatkan milikmu di bawah lengan -
Belajar, anakku, dan lebih mudah dan lebih jelas
Anda akan memahami pekerjaan berdaulat.
("Boris Godunov" oleh A. Pushkin)
Sumber dasar pengetahuan modern. Bagaimana persiapan artikel yang kurang lebih melek huruf dimulai?
Tentunya dengan pemilihan materi sesuai topiknya. Jika artikelnya padat, tentang topik sosial-politik yang serius, katakanlah, maka sumber penulisannya harus berupa monografi atau artikel dalam publikasi telaah sejawat yang terkenal, serta, dan hampir terutama, disertasi ilmiah yang dipertahankan pada topik ini, seperti kandidat dan doktoral, serta artikel tentang mereka dari publikasi ilmiah dari daftar Komisi Pengesahan Tinggi, yang paling mudah ditemukan di E-lab - perpustakaan ilmiah elektronik.
Tentu saja, meskipun sangat menarik untuk mempelajari masalah dari disertasi orang lain, itu … mahal. Harga satu karya, yang saat ini dapat dipesan oleh setiap warga negara Rusia melalui email, berkisar antara 400 hingga 500 rubel, tergantung pada sumber dayanya. Artinya, sudah tiga karya - ini satu setengah ribu. Dan jika ada 10? Jelas bahwa seorang peneliti harus bisa berhenti, kalau tidak dia tidak akan punya cukup uang. Ya, dan kekuatan - untuk membaca karya 180-220 halaman, dan disertasi doktoral, sebagai suatu peraturan, bahkan lebih banyak …
Tapi apa yang secara harfiah setiap orang Rusia mampu adalah membaca abstrak penulis disertasi. Apa itu? Dan ini ringkasannya, yaitu semua yang tertulis di dalamnya, tetapi dalam sinopsis. Ketika Dewan Akademik merekomendasikan tesis untuk pertahanan, itu secara bersamaan memberikan lampu hijau untuk pencetakan dan distribusi abstraknya. Ini biasanya brosur 14-16 halaman. Itu dikirim oleh pelamar untuk gelar ilmiah sesuai dengan daftar. Pertama, ke semua perpustakaan utama negara, lalu ke perpustakaan universitas terkemuka, dll. Selain itu, setelah menerima abstrak seperti itu, departemen yang menangani topik yang sama biasanya memberikan ulasan tentangnya. Dan jika Anda memiliki sesuatu yang baik atau buruk untuk dikatakan, maka sangat mudah untuk melakukannya. Dan kemudian semua umpan balik yang diterima dibacakan di pembelaan dan diperhitungkan.
Jadi, di Internet, abstrak disertasi diposting secara gratis. Dan mereka dapat dibaca, tetapi disertasi itu sendiri tidak dapat dipesan, yang menghemat tenaga, waktu dan uang. Artinya, jika Anda mau, Anda dapat "berjudi" pada beberapa masalah dengan cukup mudah. Dan membaca abstrak sama sekali tidak sama dengan membaca buku teks atau monografi ilmiah yang membosankan. Meskipun ada cukup "ilmu" di dalamnya, dan ada juga yang ditulis dengan bahasa yang agak "berat". Tapi … semua ini dikompensasi oleh data yang menarik, dan semuanya memiliki tautan ke sumber yang relevan. Artinya, mereka cukup dapat diandalkan.
Semua ini berlaku untuk topik apa pun di bidang ilmu sejarah. Misalnya, mari kita pertimbangkan topik yang baru-baru ini diangkat di VO - topik penghapusan buta huruf di Uni Soviet. Dari konteks artikel di mana ini dibahas, adalah mungkin untuk memahami bahwa ini adalah operasi yang relatif cepat dan hampir satu langkah, setelah itu, hingga saat itu, sebagian besar penduduk Rusia yang buta huruf mulai dapat membaca. dan tulis.
Tapi apakah itu benar-benar begitu?
Faktanya, topik ini menarik perhatian banyak peneliti, baik di masa Soviet maupun setelah 1991. Beralih ke sumber daya Internet, kita akan melihat bahwa ada banyak pekerjaan yang ditujukan untuk ini, dan dengan rencana yang sangat berbeda. Misalnya, "Pertumbuhan tingkat pendidikan penduduk Kazakhstan selama pembangunan sosialisme (1917-1937) (Karakteristik historis dan demografis)"; "Perjuangan untuk implementasi dekrit Lenin tentang penghapusan buta huruf di antara penduduk di Kazakh aul (1917-1940)"; “Budaya kota provinsi Rusia di pertengahan 20-an - paruh pertama 30-an. Abad XX: contoh kota-kota di wilayah Volga "; "Kebijakan negara di bidang konstruksi budaya di wilayah Volga Bawah pada tahun 1928-1941"; "Pendidikan di Dagestan pada paruh kedua tahun 20-an - 30-an abad XX"; “Penghapusan buta huruf orang dewasa. 1897–1939: tentang materi wilayah Orenburg "; "Masyarakat" Turun dengan buta huruf ": sejarah penciptaan dan aktivitas pada tahun 1923-1927: tentang materi wilayah Volga Atas"; “Kebijakan Soviet untuk menghapus buta huruf di tahun 20-an - pertengahan 30-an. Abad XX: tentang materi wilayah Volga Bawah "; "Kebijakan negara tentang mendidik penduduk distrik nasional Khanty-Mansiysk pada tahun 1931-1941"; “Penghapusan buta huruf di wilayah wilayah Mordovia di tahun 20-an - 60-an. abad XX", dst.
Tapi, seperti biasa, karya ilmiah ada di satu tempat, dan mereka yang bisa membacanya ada di tempat lain. Meskipun, seperti yang telah disebutkan di sini, Internet memungkinkan untuk berhasil mengatasi kontradiksi ini. Hanya akan ada keinginan…
Dan ada banyak hal yang bisa dipelajari dari semua penelitian ini. Dan di atas segalanya, penghapusan warisan sulit Rusia Tsar sama sekali tidak mudah, tidak berarti cepat, dan cukup … kontradiktif.
Mari kita beralih ke salah satu karya dari rencana ini, yang disebut demikian: "Penghapusan buta huruf di wilayah Volga Tengah pada 1917-1930-an." Topik disertasi dan abstrak penulis (menurut Komisi Pengesahan Tinggi Federasi Rusia 07.00.02) dari kandidat ilmu sejarah Natalya Nikolaevna Sologub (Penza, 2004).
Jadi, pertama-tama, dia mencatat bahwa salah satu fitur perang melawan buta huruf adalah penugasan pekerjaan ini … Cheka. Dan dalam disertasi itu ditunjukkan secara rinci bahwa buta huruf dihilangkan bukan dengan persuasi, tetapi dengan metode paksaan. Selain itu, yang terakhir mencapai proporsi yang belum pernah terjadi pada tahun-tahun itu dan, menurut pemohon, memanifestasikan diri mereka "dalam bentuk yang paling mengerikan, hingga penangkapan dan pemenjaraan mereka yang tidak mau belajar." Pada tahun-tahun rencana lima tahun pertama, nasionalisasi proses pemberantasan buta huruf menjadi semakin nyata. Terlebih lagi, pada akhir tahun 1920-an dan paruh pertama tahun 1930-an, proses ini mengambil berbagai bentuk dan bentuk. Artinya, baik publik maupun negara terlibat dalam hal ini. Tetapi garis utama yang terakhir adalah untuk membawa organisasi-organisasi publik yang memerangi buta huruf di bawah kendali partai dan badan-badan Soviet, di sepanjang, bisa dikatakan, seluruh vertikal kekuasaan.
Akibatnya, organisasi publik akhirnya menjadi embel-embel badan negara. Kontrol ketat didirikan atas mereka, yang tidak mengarah pada sesuatu yang baik. Sebaliknya, itu menyebabkan hilangnya inisiatif populer di bidang ini. Dan juga kontrol total negara mengarah pada fakta bahwa dalam memerangi buta huruf, perencanaan yang ketat mulai diterapkan, tetapi tidak berjalan dengan baik dengan kesukarelaan proses ini. Dan ternyata rencana "turun dari atas" seringkali sama sekali tidak realistis atau, setidaknya, sulit untuk diterapkan. Oleh karena itu, tubuh bagian bawah, yang takut akan teguran dari atas, mulai memalsukan hasil memerangi buta huruf. Data tentang vertikal kekuasaan naik dari langkah ke langkah dan, sebagai hasilnya, memperoleh penampilan yang semakin "menyimpang".
Akibatnya, pemerintah melihat gambaran yang terdistorsi tentang apa yang terjadi, yang, bagaimanapun, menjadi dasar untuk penerapan rencana yang bahkan lebih tidak realistis. Hasilnya adalah hasil sensus 1926, yang sama sekali tidak menyenangkan pemerintah. Dan jika negara harus mengambil, dan mengubah kebijakannya di bidang ini, untuk melepaskan diri dari administrasi yang ketat, tetapi justru memperkuat kontrolnya atas aktivitas organisasi publik yang memerangi buta huruf penduduk.
Dan pada saat ini, sebuah inisiatif populer yang menarik muncul, metode baru memerangi buta huruf - perjalanan kultus. Tetapi segera setelah kampanye budaya itu berada di bawah kendali negara, itu tidak mengarah pada hasil yang diharapkan. Akibatnya, sensus baru, yang dijadwalkan pada 1932, ditunda hingga 1937.
Apalagi kini masyarakat umum sudah mulai dipahami sebagai sesuatu yang berbeda dari yang dipahami sebelumnya. Selain kaum intelektual dan, di atas segalanya, guru, massa pemuda Komsomol dipanggil untuk secara sukarela berpartisipasi dalam memerangi buta huruf. Manfaatnya adalah bahwa "publik" ini telah melalui indoktrinasi. Dan kedua, ia telah memiliki kekuasaan vertikalnya sendiri dalam pribadi Komsomol, dan itu berada di bawah kendali partai.
Dalam disertasinya, peneliti mencatat bahwa semuanya berbicara tentang antusiasme yang tulus dari para pemuda Komsomol, yang ia tunjukkan di awal. Dan anggota Komsomol melakukan tamasya budaya, menyebarkan budaya dan literasi di desa-desa. Para peserta cult-trip dengan tulus berusaha untuk memenuhi pekerjaan kemanusiaan mereka yang penting.
Tetapi bagaimana Anda bisa melakukan sesuatu jika Anda tidak memiliki pengetahuan atau pengalaman mengajar?
Artinya, kita hanya bisa berbicara tentang penghapusan buta huruf formal. Jumlah orang yang melek formal bertambah, ya. Namun pada kenyataannya, itu tidak mencerminkan situasinya. Slogan utama - "Kompeten, ajari yang buta huruf!" Tetapi sebagai? Dan yang terpelajar tidak mengetahui hal ini. Literasi diajarkan!
Dan hasil dari pemaksaan proses ini tidak lama lagi akan datang. Sebuah fenomena baru telah muncul di negara ini, dan sebuah fenomena besar - kekambuhan buta huruf dan buta huruf. Partisipasi sukarela dalam tamasya budaya mulai digantikan oleh "pemaksaan". Ya, dan kampanye budaya itu sendiri, ditempatkan dalam kerangka perencanaan yang ketat, akibatnya memberikan angka yang meningkat untuk implementasi dan pemenuhan rencana ini. Dan karena kualitas literasi yang tumbuh karena kampanye budaya tidak diperiksa oleh siapa pun, maka … indikator positifnya berlipat ganda, tetapi keadaan sebenarnya sangat berbeda dari mereka.
Setelah menunda sensus 1932, negara, pada kenyataannya, menandatangani, jika bukan kegagalan total perang melawan buta huruf, maka ketertinggalannya yang kuat di belakang tingkat yang direncanakan. Tetapi satu-satunya kesimpulan yang ditarik oleh badan-badan negara dari kampanye budaya adalah: menjadikan guru … guru, pertama-tama dari kalangan pemuda, menjadi tentara budaya, dan memindahkan pekerjaan pemberantasan buta huruf ke tangan para profesional. Tetapi pada saat yang sama, mereka tidak harus menerima pembayaran untuk pekerjaan mereka, tetapi untuk melakukannya dengan penuh semangat dan atas dasar sukarela.
Dan sekarang, setelah mempertimbangkan satu lapisan informasi tentang masalah ini berdasarkan satu disertasi, mari kita beralih ke karya Doktor Ilmu Sejarah GM Ivanova, yang disebut Kebijakan Negara Penghapusan Buta Huruf di Uni Soviet pada 1950-an – 1960-an.” Itu diposting di Internet, jadi lebih mudah untuk mengenalnya. Karya ini cukup luas, jadi kami hanya menggunakan sebagian dari isinya. Yaitu, bagaimana semua perjuangan melawan buta huruf ini sudah berakhir … di tahun 60-an abad kedua puluh.
Ternyata menurut Sensus All-Union tahun 1959, 208,8 juta warga tinggal di Uni Soviet (162,5 juta di atas 10 tahun). Ada 99,1 juta orang yang bekerja, sehingga dari jumlah tersebut, 23,4 juta orang bahkan tidak mengenyam pendidikan dasar, atau 23,6% dari penduduk yang bekerja. Dan ada 3,5 juta orang yang benar-benar buta huruf. Namun, data sensus jumlah melek huruf dan buta huruf tidak masuk ke pers kita! Mengapa mengganggu orang sekali lagi?!
Akibatnya, pada tahun 1962, pada 27 Agustus, sebuah resolusi rahasia diadopsi oleh Biro Komite Sentral CPSU untuk RSFSR dan Dewan Menteri, yang menurutnya penghapusan buta huruf harus diselesaikan pada 1 Juli. 1965. Artinya, pesawat ruang angkasa kita sudah dalam ayunan penuh melintasi luasnya Semesta, dan di negara yang dinyatakan sebagai negara melek universal, masih ada jutaan buta huruf!
Jadi penulis artikel apapun tentang pencapaian besar sosialisme di negara kita sama sekali tidak dapat menutupi proses yang terjadi secara sepihak. Bisnis "revolusi budaya" di Rusia telah berlangsung selama beberapa dekade, tetapi pada umumnya belum selesai sampai sekarang!
1. "Pemberantasan buta huruf di wilayah Volga Tengah pada 1917-1930-an." Topik disertasi dan abstrak untuk Komisi Pengesahan Tinggi Federasi Rusia 07.00.02, Kandidat Ilmu Sejarah Sologub, Natalya Nikolaevna. 2004, Penza.
2. Kebijakan negara tentang penghapusan buta huruf di Uni Soviet pada 1950-an – 1960-an. Teks artikel ilmiah dalam spesialisasi "Sejarah dan Arkeologi". Ivanova Galina Mikhailovna
