Alexander Matrosov dan Oleg Koshevoy dicoret dari buku pelajaran sekolah
Perang ideologis adalah perjuangan untuk fondasi ideologis negara dan komunitas. Dampak negatif yang ditargetkan pada sistem standar pendidikan secara kualitatif mengubah mentalitas masyarakat, nilai-nilai dan prioritas mereka, mengarah pada penghancuran identitas dan keinginan untuk melawan, dan pada akhirnya hilangnya bangsa seperti itu. Bagaimana dengan ini di Rusia?
Dalam pendidikan, masyarakat beradab selalu melihat dasar negara, benteng dan perlindungan masyarakat. Ada pernyataan terkenal dari teolog dan guru Jerman Philip Melanchthon: "Mendidik pemuda dengan benar lebih penting daripada menaklukkan Troy."
Mengabaikan ini berarti kematian orang, keluarga, negara. Sebuah negara yang tidak mampu memberikan tingkat pendidikan yang memadai bagi warganya akan hancur. Orang menolak bahaya apa pun hanya dengan mengorbankan pengetahuan. “Pengalaman menunjukkan bahwa untuk menghancurkan negara, cukup dengan menghancurkan pendidikan publik,” kata V. Myasnikov, Akademisi Akademi Pendidikan Rusia, Doktor Ilmu Pedagogis. Oleh karena itu, lawan Barat, bersama dengan agen pengaruh Rusia, berusaha sekuat tenaga untuk membatasi kemungkinan memperoleh pengetahuan oleh sebagian besar penduduk negara kita. Anggaran pendidikan berkurang, menjadi terbayar. Banyak lembaga pendidikan ditutup dan diprofilkan ulang. Pengabaian pendidikan demi bisnis sedang dipromosikan ("SMA Bodoh"). Program berkualitas rendah disiarkan di televisi dengan penekanan pada aspek negatif pendidikan di sekolah dan universitas domestik. Pukulan utama diarahkan pada pendidikan menengah dan khusus di Rusia sebagai yang paling luas.
Pengetahuan sesuai dengan daftar harga
Negara ini mengadopsi semua sistem asing yang terburuk, sesuatu yang coba dihilangkan oleh negara-negara Barat. Beginilah Unified State Exam, sebuah “permainan tebak-tebakan” bagi lulusan, diciptakan, fokus pada pelatihan guru yang mampu menghafal materi yang diperlukan mulai sekarang dan tidak bertujuan untuk menentukan kemampuan kreatif siswa. Bidang kegiatan terbuka lebar bagi para penipu, karena menurut hasil ujian mereka mulai diterima di perguruan tinggi, dan pelaksanaannya dipercayakan kepada pemerintah daerah. Mari kita ingat skor tinggi yang dengannya lulusan sekolah dari Kaukasus Utara datang ke Moskow pada satu waktu, tetapi pada sesi pertama mereka tidak dapat lulus ujian bahkan untuk nilai C.
Pengenalan kontrol tes secara dramatis mengurangi tingkat pemikiran produktif siswa. Pengalaman Amerika Serikat dengan jelas menunjukkan hal ini. Banyak orang Amerika menganggap diri mereka sebagai bangsa yang bodoh. Di sekolah mereka, mereka mengajari Anda untuk memilih jawaban yang benar dari serangkaian opsi yang diusulkan, dan tidak menghasilkan jawaban Anda sendiri. Akibatnya, ketika seorang spesialis dihadapkan pada situasi yang tidak standar, ia menjadi pingsan jika tidak ada serangkaian tindakan alternatif yang mungkin.
Institusi pendidikan swasta sangat merugikan pendidikan domestik, yang dengan biaya tertentu tidak memberikan pengetahuan kepada siswa, tetapi nilai yang sangat baik dalam mata pelajaran.
Pendidikan bukanlah subjek dari pasar. Itu tidak bisa dijual. Kalau tidak, itu tidak pergi ke orang yang layak, tetapi kepada mereka yang mampu membayar. Komoditas pendidikan akan digunakan bukan untuk meningkatkan kesejahteraan negara, tetapi untuk membiayai kantong sendiri. Ini dibuktikan dengan fasih oleh banyak fakta keberangkatan spesialis Rusia untuk tempat tinggal permanen ke negara lain di mana standar hidup lebih tinggi dan bayaran lebih tinggi. Brain drain menimbulkan ancaman bagi keamanan nasional. Negara yang mengutamakan keuntungan dari layanan pendidikan akan hancur. Inilah tepatnya yang menyebabkan semua tindakan Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia tentang monetisasi di bidangnya.
Minimnya pendidikan di Rusia dibuktikan dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Institute of Books. Sekitar 10 juta rekan senegaranya tidak membaca sama sekali, 10 persen - sangat jarang. Sepertiga responden tidak memiliki buku di rumah. Setengah dari anak-anak dan remaja di bawah 17 tahun tidak pernah ke teater, ke konser, atau ke perpustakaan.
Semua ini memengaruhi kesejahteraan dan perkembangan negara, yang, kebetulan, dipahami oleh Rusia sendiri. Menurut penelitian oleh T. Osmankina, Calon Pedagogi, 57 persen responden menyadari bahwa masalah pendidikan dan keadaan sosial ekonomi Rusia saat ini sangat saling terkait. Lebih dari sepertiga responden mencatat bahwa Rusia tidak dapat ditarik keluar tanpa menyelesaikan masalah ini. 42 persen mengatakan bahwa masalah pendidikan merupakan hal mendasar bagi pembangunan ekonomi nasional. 48 persen mencatat hubungannya dengan solusi masalah nasional dan budaya yang paling kompleks.
Sayangnya, tindakan pemerintah berkurang terutama pada penerbitan perintah, arahan dan perintah. Pejabat pemerintah bahkan tidak memikirkan apa yang diajarkan di lembaga pendidikan.
Ensiklopedia Dodger
Sastra sangat penting tidak hanya pada kesadaran manusia. Pemikir luar biasa V. Rozanov menggambarkan perannya dalam runtuhnya tentara Rusia dan kematian kekaisaran dengan cara berikut: “Sebenarnya, tidak ada keraguan bahwa Rusia dibunuh oleh sastra. Dari konstituen "pengurai" Rusia, tidak ada satu pun yang berasal dari non-sastra.
Analisis kami terhadap materi metodologis terkini tentang sastra menunjukkan bahwa sejumlah besar karya berorientasi patriotik ditarik dari kurikulum sekolah. Misalnya, dalam buku teks "Sastra Rusia Modern" (1990-an - awal abad XXI) dengan tema Perang Patriotik Hebat, batu nisan mengejek I. Brodsky "Untuk kematian Zhukov" dan buku G. Vadimov "The General and Pasukannya" direkomendasikan, di mana Guderian dipuji dan pengkhianat Vlasov. Dalam ensiklopedia untuk anak-anak, yang diterbitkan oleh penerbit Avanta Plus, diedit oleh S. Ismailova, dua komandan luar biasa bernama: G. Zhukov dan Vlasov yang sama. Pada saat yang sama, beberapa foto yang terakhir diberikan.
Tidak termasuk dalam kurikulum sekolah "The Story of a Real Man" oleh B. Polevoy dan "Young Guard" oleh A. Fadeev. Hanya sedikit siswa yang tahu "The Fate of a Man" oleh M. Sholokhov, "Russian Character" oleh A. Tolstoy. Sastra tentang Perang Patriotik Hebat dipelajari terutama dalam tinjauan umum. Ini adalah, khususnya, karya K. Simonov, A. Tvardovsky, Yu. Bondarev, V. Bykov, V. Kondratyev, V. Nekrasov. V. Kaverin, V. Kozhevnikov, A. Chakovsky tidak ada dalam daftar. Pada saat yang sama, studi survei, berbeda dengan studi tekstual, tidak menyiratkan pendalaman rinci ke dalam pekerjaan. Meskipun salah satu poin persyaratan untuk tingkat persiapan lulusan dalam sastra berbunyi: "Studi sastra di sekolah dirancang untuk memastikan pengasuhan kualitas moral yang tinggi dari individu, perasaan patriotik, posisi sipil."
Pembela Tanah Air seperti apa yang akan menjadi wajib militer jika di sekolah dia "dibesarkan" di buku-buku seperti "Blue Salo" oleh V. Sorokin, "Encyclopedia of the Russian Soul" oleh V. Erofeev, "Life and Extraordinary Adventures" Prajurit Ivan Chonkin" oleh V. Voinovich? “Rusia harus dipukuli dengan tongkat. Rusia harus ditembak. Rusia perlu dioleskan di dinding. Kalau tidak, mereka akan berhenti menjadi orang Rusia … Rusia adalah negara yang memalukan,”kata Ensiklopedia Erofeev. Mengapa Direktorat Utama Pekerjaan dengan Personil Angkatan Bersenjata Federasi Rusia dan Direktorat Kebudayaan Kementerian Pertahanan Federasi Rusia tidak bersikeras bahwa Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan mengecualikan karya-karya ini dan yang serupa dari kurikulum sekolah ?Untuk mempelajari novel dan cerita dalam pelajaran sastra, di mana tema Tanah Air terdengar tajam: "The Choice" oleh Y. Bondarev, "The Dawns Here Are Quiet …" oleh B. Vasiliev, "Maret-April" oleh V Kozhevnikov, "Fate" oleh P. Proskurin, "The Living and the Dead" oleh K. Simonov, "War" oleh I. Stadnyuk, "Blockade" oleh A. Chakovsky. Untuk tidak terpenuhinya persyaratan ini, pejabat dari pendidikan harus bertanggung jawab atas persiapan tidak langsung "penyimpang" terkenal dari memenuhi tugas konstitusional mereka dan tugas dalam pelayanan di Angkatan Bersenjata, dan karena itu pengkhianat potensial ke Tanah Air.
Palsu sesuai program
Kami menganalisis buku teks dan buku teks tentang sejarah Rusia yang diterbitkan oleh penerbit Drofa dan Pencerahan yang direkomendasikan oleh Kementerian Pendidikan dan Sains. Perang Patriotik Hebat disebutkan oleh penulis sebagai episode yang tidak signifikan, dan tonggak sejarah lainnya dalam kehidupan negara ditafsirkan terlalu bebas. Tetapi dalam buku pelajaran banyak perhatian diberikan pada kejahatan penguasa domestik. Tirani Ivan the Terrible, represi Stalin, dan "kekejaman" lainnya dilukis dengan segala kemegahannya, tetapi penulisnya tetap diam tentang kekejaman asing, atau berbohong. Misalnya, tidak ada buku teks sejarah yang memberikan fakta bahwa hanya dalam satu malam Bartholomew di Prancis, Charles IX lebih banyak orang terbunuh daripada selama seluruh pemerintahan Ivan IV the Terrible.
Diketahui bahwa di Inggris pada masa pemerintahan Henry VIII (1509-1547) 72.000 dieksekusi, Elizabeth I (1558-1603) - 89.000 orang. Raja dan ratu ini melakukan genosida - setiap orang Inggris ke-40 (2,5 persen dari populasi) dimusnahkan selama masa mereka. Sebagai perbandingan: di bawah Grozny, sekitar lima ribu orang dieksekusi. Tsar Rusia terus-menerus bertobat dan berdoa untuk yang terbunuh, para penguasa Inggris tidak merasa menyesal. Tetapi penulis buku teks sejarah tidak menulis tentang ini.
Realitas Revolusi Besar Prancis (1789-1799) disembunyikan dari anak-anak sekolah, di mana Raja Louis XVI dari Prancis dan istrinya Marie Antoinette dipenggal, dan hingga dua juta warga sipil dan hingga dua juta tentara dan perwira tewas dalam bentrokan bersenjata. dan teror yang mencakup 7,5 persen warga negara itu. Per kapita, revolusi ini membunuh lebih banyak daripada rezim mana pun di abad kedua puluh.
Tidak ada yang dikatakan tentang kebrutalan Revolusi Inggris abad ke-17, ketika Raja Charles I dari Inggris dipenggal kepalanya dan lebih dari 100.000 orang tewas dalam pertempuran kelas yang memuncak dalam perang saudara.
Juga tidak dikatakan dalam buku teks bahwa Perang Saudara Amerika (1861-1865) adalah yang paling berdarah dalam sejarah mereka. Lebih banyak orang Amerika yang tewas di dalamnya daripada dalam perang lain di mana Amerika Serikat berpartisipasi.
Mempersiapkan pelajaran, siswa tidak akan menemukan satu baris pun tentang penghancuran 100 ribu warga sipil di Dresden oleh penerbangan Amerika dan Inggris, tentang penggunaan bom atom (tanpa perlu militer) di Hiroshima dan Nagasaki, yang menewaskan lebih dari seperempat dari satu juta orang, dan bahkan lebih sedikit tentang pemindahan paksa ke reservasi puluhan ribu orang Jepang Amerika. Tetapi deportasi Tatar Krimea dan Chechnya selama tahun-tahun perang dirinci.
Bagian yang dikhususkan untuk sejarah Perang Patriotik Hebat penuh dengan ketidakakuratan dan penyimpangan dari kebenaran sejarah. Penekanan utama ditempatkan pada liputan peristiwa yang terkait dengan kekalahan kami, dan materi ini disajikan dengan cara yang lebih banyak dan emosional. Eksploitasi orang-orang Soviet di depan dan di belakang tidak ditulis, data umum tentang kepahlawanan massal tidak diberikan. Sumber kemenangan kita, hasil dan pelajaran perang disajikan dengan cara yang menyimpang. Bukan kebetulan bahwa lulusan sekolah tidak tahu apa-apa tentang prestasi A. Matrosov, tentang udara dan domba jantan yang berapi-api dari pilot Soviet, dan pahlawan lain dari Perang Patriotik Hebat. Menurut para guru sendiri, hampir setiap detik (48 persen) mengakui kualitas pendidikan sejarah rendah, dan hanya empat persen yang sesuai.
Setidaknya demi objektivitas, penulis buku teks perlu menggambarkan tidak hanya kesalahan dan kesalahan perhitungan Stalin, tetapi juga kemampuan organisasinya, berkat negara Soviet yang mengalahkan Nazi Jerman, imperialis Jepang, menyelamatkan Eropa dan seluruh umat manusia dari ancaman perbudakan fasis dan perang nuklir. Dan jika seseorang benar-benar ingin menceritakan tentang kekejaman, maka Anda perlu menulis bukan tentang penakluk Siberia, yang melestarikan identitas dan budaya orang-orang yang menjadi bagian dari Rusia, tetapi tentang penakluk Spanyol yang menghancurkan suku-suku Inca di India. dan Aztec, tentang penjajah Amerika Utara, yang mendorong penduduk asli di reservasi. Kita perlu mengingat lebih sedikit tentang kelicikan Stalin, dan lebih banyak lagi tentang kekejaman Churchill, yang merencanakan pada Juli 1945 penghancuran pasukan Soviet yang ditempatkan di Jerman. Bukan untuk menyedot kekejaman komandan Soviet keluar dari jari, tetapi untuk mengutip fakta, seperti atas perintah para pemimpin militer Inggris pada bulan Desember 1944, puluhan ribu anti-fasis dari Tentara Pembebasan Yunani ELAS (terutama tentara dan perwira), yang mengusir Jerman dari negara itu, ditembak karena orientasi sosialis mereka.
Ini juga harus menceritakan tentang kamp kematian Inggris, pemboman biadab Yugoslavia oleh pesawat NATO pada tahun 1999, invasi Amerika ke Irak pada tahun 2003 dengan dalih yang dibuat-buat dari senjata pemusnah massal yang diduga diproduksi di sana dalam bentuk perselisihan antraks, intervensi koalisi internasional di Libya pada 2011- m, ketika pemimpinnya terbunuh, dan negara itu jatuh ke dalam kekacauan perang saudara. Secara umum, ada sesuatu untuk dibahas dalam pelajaran sejarah.
Namun, penulis buku teks memiliki rencana yang sangat berbeda. Tujuan mereka adalah untuk mengubah kesadaran nasional Rusia, menghilangkan makna dan nilai-nilai dari keberadaan historis bangsa, mengganti citra para pemenang dengan gagasan tentang kita sebagai "kegagalan abadi dan penjahat sejarah" masa depan yang layak. untuk dia.
Sayangnya, Departemen Pendidikan Kementerian Pertahanan Rusia dan Institut Sejarah Militer Kementerian Pertahanan Rusia, tampaknya, juga tidak terlalu peduli dengan isi buku teks, yang akan membantu pembela Tanah Air masa depan mempelajari dunia. Tapi sejarah adalah ilmu yang membuat seseorang menjadi warga negara. Akankah seorang siswa menjadi salah satu jika dari sekolah ditanamkan rasa benci terhadap negaranya sendiri?
Untuk beberapa alasan, Departemen Hukum Kementerian Pertahanan tidak menunjukkan inisiatif yang tepat, yang tidak memulai proses pidana terhadap penulis dan penerbit yang menerbitkan buku teks dan manual dengan informasi palsu yang sengaja dibuat, yang merendahkan Rusia dan Angkatan Bersenjatanya. Apakah orang-orang acuh tak acuh seperti itu bekerja di lembaga-lembaga ini?
Saat ini, satu buku teks sejarah telah muncul di Rusia, tetapi dalam tiga versi. Mereka dipilih oleh Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, lulus ujian yang sesuai, tetapi ini tidak menyelesaikan masalah yang disebutkan. Misalnya, salah satu buku teks mengklaim bahwa antara Agustus 1939 dan Juni 1941 Uni Soviet diduga sebagai sekutu Jerman yang tidak berperang, padahal itu tidak benar. Semua orang tahu bahwa Uni Soviet dan Jerman adalah lawan ideologis utama. Selain itu, Stalin mengharapkan Inggris dan Prancis untuk memenuhi kewajiban sekutu mereka ke Polandia dan memulai perang yang nyata, bukan "aneh". Ini diketahui oleh semua orang, tetapi tidak bagi penulis buku teks. Namun, Departemen Pendidikan Kemhan dan Lembaga Sejarah Militer kembali bungkam.
Panduan Deserter
Tidak mungkin untuk tidak menyebutkan buku pelajaran tentang kewarganegaraan. Beberapa dari mereka benar-benar kehilangan apa yang membuat seseorang menjadi warga negara: menghormati sumber spiritual budaya nasional. Contoh pendidikan antipatriotik adalah buku teks karya Y. Sokolov, yang direkomendasikan oleh Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan.“Dan Yermak meletakkan kepalanya yang liar di tanah milik orang-orang Siberia … Bagaimana Anda menyebut tindakan kekuatan tsar seperti itu dalam kaitannya dengan orang lain? Bisakah dianggap tentara Yermak memenuhi tugas konstitusional mereka? - penulis bertanya dengan menyedihkan.
Dia memberikan perhatian khusus pada hal-hal negatif di tentara Rusia modern, menceritakan secara rinci tentang perpeloncoan, yang telah lama hilang. Dan meskipun dia tidak secara terbuka menyerukan untuk menghindari dinas militer, dia dengan rajin menyebutkan alasan perilaku tersebut, diikuti dengan saran untuk mencari tahu lebih banyak tentang komite ibu tentara.
Perlu dicatat bahwa saat ini, menurut Staf Umum, ada lebih dari 230 ribu penghindar wajib militer di negara ini, yaitu hampir sebanyak yang dipanggil dalam setahun.
Dan di antara militer ada pembelot potensial. Maksim Glikin, editor departemen kebijakan salah satu publikasi, berbicara tentang hal ini dengan terus terang, mengingat yang mendesak: “Jika agresor asing muncul, kami akan membuang senapan mesin ringan kami dan mengganti pakaian sipil dengan musuh yang mendekat ke arah kami. unit militer. Haruskah pengungkapan pengkhianat potensial seperti itu direplikasi?
Glikin di tentara Rusia adalah buah dari pelatihan dan pendidikan di sekolah menengah, di mana sejarah diajarkan dari buku teks Kreder (yang menyatakan Uni Soviet sebagai biang keladi pecahnya Perang Dunia II), Ostrovsky dan Utkin (yang meremehkan peran Uni Soviet dalam kekalahan pasukan fasis), ensiklopedia Ismailova (memuliakan para pemimpin militer fasis dan pengkhianat Tanah Air), karya-karya penulis Russophobic.
Kementerian Pertahanan harus memperhatikan pendidikan militer-patriotik di sekolah, sehingga pembela Tanah Air masa depan dilatih di sana, dan bukan calon penyeleweng, pembelot, dan pengkhianat sesuai dengan resep penulis buku teks tentang kewarganegaraan Y. Sokolov. Jangan ragu untuk ikut campur dalam kegiatan kekuatan anti-patriotik, untuk merevisi isi buku teks dan manual. Rupanya, penyensoran siaran televisi dan radio anti-Rusia dan anti-tentara juga tepat. Penting untuk mencari penutupan surat kabar dan majalah, saluran, situs web di mana pernyataan penghujatan, kasar atau ofensif tentang negara kita dan Angkatan Bersenjatanya diperbolehkan.
Mempertimbangkan tugas negara yang paling penting dari pendidikan patriotik, perlu untuk selalu diingat bahwa itu tidak dapat diselesaikan dengan sukses tanpa menciptakan sistem argumentasi yang membawa ke kesadaran fakta-fakta yang dapat diandalkan secara historis tentang kebesaran negara dan rakyat Rusia, tanpa menunjukkan inkonsistensi. dari pemalsuan masa lalu kita.
Presiden AS John F. Kennedy pernah berkata dengan getir bahwa Rusia telah memenangkan persaingan untuk mendapatkan ruang di meja sekolah dan sudah waktunya bagi Amerika untuk mengadopsi pengalaman pendidikan kita. Sayangnya, beberapa pemimpin Rusia memiliki ingatan yang terlalu pendek …
