Ilmu sejarah versus pseudosains. Belum lama ini, diskusi tentang topik pseudo-historis berkobar di halaman "VO" dan lagi-lagi terdengar tuduhan bahwa sejarawan jahat telah berkonspirasi dan menyembunyikan dari warga Rusia yang malang beberapa "rahasia dan misteri" sejarah yang sangat penting bagi mereka. Itu, di sini, kata mereka, itu sebabnya kami tidak mengenalnya. Padahal, sebenarnya alasannya di sini berbeda, yakni ketidakmampuan untuk mempelajari diri sendiri dan kemalasan intelektual.
Yang terakhir, bagaimanapun, bukanlah kesalahan seperti kemalangan banyak warga negara kita. Mungkin banyak dari mereka yang mengunjungi VO bepergian dengan mobil dengan kursi yang dipesan. Perhatikan apa yang dilakukan orang saat bepergian. Mereka makan, melihat ponsel, dan bahkan membaca. Tapi bagaimana caranya? Banyak yang masih menggerakkan bibir pada saat yang sama, yaitu, mereka mengucapkan teks yang dapat dibaca untuk diri mereka sendiri. Membaca seperti itu memungkinkan Anda untuk mengasimilasi hanya 20% dari teks! Kebetulan bibir itu sendiri tidak bergerak, tetapi laringnya bergerak. Ini adalah "pembacaan laringofon" - 50 hingga 50. Dan hanya ketika teks dipindai dengan mata ("pembacaan cepat"), teks berasimilasi dengan 80-90%. Tetapi membaca cepat tidak diajarkan di sekolah-sekolah kita, terutama di kelas-kelas di mana banyak orang dari "negara selatan", lagipula, sudah sulit bagi mereka untuk membaca. Pengiklan sangat menyadari bahwa orang awam lupa 90% dari informasi yang dia baca dalam 90 hari. Karenanya rumus "90 + 1" - dan semuanya bisa dimulai dari awal. Sebagai aturan, hanya merek dagang yang tersisa dalam pikiran, kecuali mungkin nama orang yang mereka bicarakan. Inilah sebabnya mengapa tidak ada iklan yang lebih baik daripada skandal!
Artinya, jelas bahwa orang dengan kosakata yang buruk dan teknologi membaca primitif hanya dapat tertarik pada sesuatu yang benar-benar sensasional: orang Mesir yang menemukan helikopter dan bola lampu listrik, orang Indian Maya yang terbang dengan pesawat jet, orang Rusia-Tartarian perang nuklir, yang berlangsung dari tahun 1780 hingga 1816. Di sini Anda dapat menyaring materi abu-abu otak Anda, bahkan mengingat sesuatu, dan kemudian memberi tahu "petani" sehingga mereka, petani yang sama, kemudian memberi tahu orang lain. Baca lusinan volume PSRL "bodoh bodoh", dan sangat jelas bahwa semuanya dipalsukan …
Artinya, sulit untuk membuat orang tertarik pada kisah nyata, tetapi mudah untuk tertarik pada segala macam omong kosong. Ada alasan lain untuk ini. Alasannya ada hubungannya dengan cara kita mengajar sejarah di sekolah.
Mari kita ingat bahwa sejarah Dunia Kuno diajarkan kepada anak-anak di kelas 5 SD. Dan dia … sedikit. Dan karena itu tidak terlalu menarik. Tapi itu TIDAK BISA MENJADI yang lain. Apa kamu tahu kenapa? Karena pada usia ini anak-anak, anak-anak Rusia kita pada awalnya, sama sekali tidak siap untuk mempelajari segala sesuatu yang merupakan budaya dan sejarah kuno yang sama.
Nah, misalnya, ketika di kelas lima kami mempelajari sejarah Mesir Kuno, kami diberitahu tentang beberapa dewa berkepala binatang dan mitos pertama tentang penciptaan dunia. Tetapi kami tidak diberitahu, dan dalam buku teks tidak, bahwa di antara dewa-dewa Mesir ada dewa seperti itu - Atum. Dewa ini biseksual dan memegang "bagian wanita" di tangannya. Dia menciptakan dunia dengan menuangkan benihnya ke mulutnya sendiri dan kemudian memuntahkan dewi kucing Tefnut dan suaminya Shu. Menurut orang Mesir, begitulah alam semesta muncul.
Atau, misalnya, kisah dewi Aphrodite. Sepertinya semua orang tahu bahwa dia lahir dari buih laut, kan? Faktanya, kisah Aphrodite dimulai dari saat ayahnya Uranus dikebiri oleh putranya sendiri Kronos karena hanya monster cyclops yang lahir dari Gaia dari Uranus. Kronos melemparkan alat kelamin ayahnya ke laut, dan ketika organ reproduksi Uranus jatuh ke kedalaman laut, "busa putih" baru saja terbentuk, dan dari situ lahirlah dewi cinta Aphrodite.
Tapi, tentu saja, mitos paling aneh berasal dari Mesir yang sama. Dan dapat dimengerti mengapa siswa kelas lima tidak diberitahu tentang itu, dan Anda tidak akan menemukannya di buku teks. Faktanya adalah bahwa setelah putra Osiris Horus naik takhta, Set jahat tidak menerima kekalahannya dan memutuskan untuk mendapatkan kembali kekuasaan. Tetapi orang Mesir percaya bahwa siapa pun yang, bisa dikatakan, "digunakan sebagai seorang wanita," tidak bisa menjadi dewa. Jadi Seth, setelah mengandung sesuatu yang tidak baik, datang ke Horus pada malam hari, dan untuk membuat klaimnya atas takhta tidak berdasar, dia berbaring bersamanya seperti seorang wanita. Isis, mengetahui apa yang terjadi pada putranya, memintanya untuk mengisi panci dengan spermanya dan menuangkannya ke dalam salad Setu. Dia, tidak curiga, makan salad dan hamil. Jadi Horus berhasil mempertahankan tahtanya. Cerita yang sangat lucu bukan? Tetapi sekarang bayangkan bahwa guru menceritakan semua ini kepada anak-anak berusia lima tahun, dan putri Anda harus menulis esai tentang pertempuran Horus dan Set dengan semua detailnya!..
Tetapi Anda dapat memberi tahu mereka tentang bagaimana orang Romawi menyembah lingga bersayap (omong-omong, banyak anak akan mengetahui apa itu pada saat yang sama, jika tidak mereka tahu nama benda ini, tetapi ini bukan!), Dan bagaimana Skandinavia dewa Loki seharusnya membuat putri raksasa Skadi tertawa, dan dia melakukannya dengan mengikatkan tali ke buah zakarnya, dan dengan ujung lainnya mengikatnya ke seekor kambing, yang juga dia cambuk dengan ranting. Tentang bagaimana penis Osiris yang sama dimakan ikan, dan Isis, istrinya, membuatkan yang baru untuknya dari tanah liat, dan, karena dia hamil, melahirkan seorang putra, Horus.
Fakta bahwa kaisar Caligula membuka rumah bordil, di mana salah satu dari tiga saudara perempuannya dapat diperoleh untuk 30 ribu sesterces, dan kaisar Heliogabalus, berbicara di atas panggung, "melakukan ini dan itu", dan selain itu, dia juga " melakukan ", itu juga hampir tidak layak diceritakan di kelas lima, dan juga di kelas enam … Tapi setelah mencapai 18 tahun sepertinya sudah mungkin, tetapi dunia Kuno pada usia ini tidak lagi berlalu, dan jika mereka melakukannya, maka hanya di universitas di departemen sejarah khusus.
Tapi mari kita tinggalkan keburukan itu dan beralih ke topik militer. Bukankah baru-baru ini dilaporkan kepada kami, dan dalam buku teks untuk kelas 4, bahwa para ksatria ditenggelamkan dalam Pertempuran Es? Tetapi fakta bahwa air mereka "banjir" dilaporkan dalam teks kronik, yang lebih tua dari laporan paling awal tentang itu sebanyak 100 tahun. Apa, saksi mata baru telah muncul selama ini, serta "pencari diri" yang melihat ada "resimen Tuhan di udara"?
Kami terus membaca. buku pelajaran kelas 7. "Para ksatria bergerak" seperti babi ", di tengah ada infanteri bersenjata lengkap di cangkang besi dan dengan kapak …". Dari mana omong kosong ini berasal dan bagaimana bisa masuk ke buku teks sekolah? Di mana, dalam kronik apa penulis "menggali" kapak ini? Chud ada di sana di sekutu ksatria bersaudara. Chud! "Orang-orang dari hutan", untuk siapa senjata seperti tombak dan pisau adalah impian utama. Jangan berpikir, karena 99% warga kita memikirkannya, bahwa tombak adalah garpu kayu bercabang dua untuk mengaduk jerami. Bukan, ini tombak, dengan ujung besi dan palang di belakangnya, sehingga tidak menembus jauh ke dalam daging.
Mari kita ingat juga penjelasan, yang lagi-lagi ditemukan di buku pelajaran, bahwa karena Bobrok Volynets tidak memasuki pertempuran di lapangan Kulikovo, bahwa … dia sedang menunggu angin selatan. Dan kemudian angin selatan bertiup, membawa debu ke mata Tatar, dan kemudian dia memimpin mereka untuk menyerang. Tapi bagaimana ini bisa terjadi, karena Tatar yang berdiri di selatan, dan Rusia di utara! Berapa banyak guru yang dia tanyakan, tidak ada yang bisa menjelaskan. Dan semua karena, meskipun seorang guru harus belajar sepanjang hidupnya, pada kenyataannya guru kita tidak mau melakukan ini. Artinya, mereka tidak membaca I. N. Danilevsky, dan karena itu tidak tahu bagaimana dia menjelaskannya. Dan dijelaskan secara logis.
Atau di sini adalah contoh lain yang baik dari fakta bahwa tidak mungkin untuk memahami secara harfiah dalam sejarah, termasuk kronik, dan kecerdasan yang cukup diperlukan untuk memahami banyak sumber dengan benar. Jadi, "The Tale of Bygone Years" melaporkan bahwa Pangeran Svyatopolk the Damned "mati antara lyakhi dan chakhi", di padang pasir … Dan ada sejarawan yang bahkan mulai mencari tempat ini. Tetapi para filolog menunjukkan bahwa "antara lyakhi dan chahi" pada waktu itu berarti "tidak ada yang tahu di mana", dan sama sekali bukan tempat tertentu di perbatasan Ceko-Polandia. Dan sekarang, tanpa mengetahui banyak dari hal-hal kecil ini, Anda dapat membuat banyak "penemuan" yang benar-benar luar biasa, termasuk menemukan tempat kematiannya!
Dan harus selalu diingat bahwa selalu ada lebih banyak siswa kelas C yang lulus dari institusi pendidikan tinggi daripada siswa kelas A dan siswa yang baik. Dan di mana mereka semua, siswa kelas C dari "pedyushniki" ini? Dari edisi 1977 saya, misalnya, apakah semua orang pergi ke mana? Ke sekolah! Dan semua siswa yang sangat baik pergi bekerja di mana? Untuk universitas! Saya hanya ingin berseru: "Sekolah yang buruk!" Siswa kelas C pergi bekerja di sekolah di Uni Soviet, dan sekarang mereka pergi ke sana. Ada pengecualian (oh, ya!), Tentu saja, ada, di Uni Soviet, dan hari ini mereka juga ada, tetapi ada beberapa di antaranya. Seperti biasa, semuanya sesuai dengan skema standar: 80 dan 20. 80% orang biasa-biasa saja pergi bekerja di sekolah, dan 20 … juga sering pergi ke sana, tetapi kemudian pergi.
Singkatnya, masalah ini sudah berlangsung lama, bahkan sejak saat itu untuk beberapa alasan memutuskan bahwa orang tanpa gelar universitas cukup mampu menciptakan masyarakat yang lebih sempurna daripada yang diperintah oleh lulusan Oxford dan Yale. Dan bahkan mereka melakukan sesuatu. Namun, baru kemudian mereka mengalahkan "kawan-kawan" ini. Tetapi keyakinan bahwa pengetahuan yang mendalam di bidang kemanusiaan, pada umumnya, tidak begitu diperlukan, tetap ada. Dan ini tidak benar! Jika Anda, meskipun tanpa pendidikan khusus, tertarik pada sesuatu di bidang sejarah yang sama, maka Anda harus mulai dengan hal yang paling sederhana, yaitu mengambil dan mengumpulkan informasi secara konsisten. Untuk memulai pendidikan mandiri tidak dengan membaca "buku-buku wahyu" dalam sampul yang cerah, tetapi dengan historiografi masalah apa pun. Dari sumber primer. Artinya, untuk meletakkan dasar pengetahuan tertentu. Dan baru kemudian, berdiri di atasnya, bergerak ke suatu tempat yang luas dan dalam. Dan baru kemudian keluar dengan pernyataan bahwa sejarawan tidak mengatakan sesuatu di sana. Siswa kelas C tidak mengatakan apa-apa - karena mereka sendiri tidak tahu. Tetapi ada juga spesialis yang baik, dan orang harus melihat mereka dan karya-karya mereka yang diterbitkan, apalagi, diterbitkan dalam publikasi terkemuka dan tentu saja dengan ulasan dari Akademi Ilmu Pengetahuan Rusia atau lembaga terkait. Disertasi, disertasi magister dan doktoral, juga merupakan sumber informasi yang sangat baik, terlebih lagi, semuanya diposting di Internet hari ini.
